学无止境，开学季装备全攻略：词典笔、录音笔、学习播放器、学习平板助你高效学习

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—学习高效的助力军 —

1.the information, understanding and skills that vou gain through education or experience.

知识，学问，学识

practical/medical/scientific knowledge

实际 /医学 /科学知识

He has a wide knowledge of painting and music.

他在绘画和音乐方面知识渊博。

There is a lack of knowledge about the tax system.

大家对税制缺乏了解。

2.the state of knowing about a particular fact.

知晓·知悉，了解

She sent the letter without my knowledge.

她背着我把信寄了出去

The film was made with the Prince'sull knowledge and approval.

这部影片是在王子充分了解和认可的情况下拍摄的。

She was impatient in the knowledge that time was limited.

她知道时间有限，所以很着急。

I went to sleep secure in the knowledge that I was not alone in the house.

我知道当时不是只有我一人在房子里，就放心地睡觉了。

They could relax safe in the knowledge that they had the funding for the project.

他们得知工程资金已有着落时就感到踏实轻松了

He denied all knowledge of the affair.

他否认知道此事。

3.working with information rather than producing goods.

信息，知识(与产品制造相对)

The emergence of consultancy as a knowledge industry.

赋得古原草送别

 唐代 白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

 译文

长长的原上草是多么茂盛，

每年秋冬枯黄春来草色浓。

无情的野火只能烧掉干叶，

春风吹来大地又是绿茸茸。

野草野花蔓延着淹没古道，

艳阳下草地尽头是你征程。

我又一次送走知心的好友，

茂密的青草代表我的深情。

 注释

赋得：借古人诗句或成语命题作诗，试题前一般都冠以“赋得”二字，这是古代人学习作诗或文人聚会分题写诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。

离离：青草茂盛的样子。

一岁一枯荣：枯，枯萎；荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。

远芳侵古道 ：芳，指野草那浓郁的香气。远芳：草香远播。侵，侵占，长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。

晴翠：草原明丽翠绿。

王孙：本指贵族的后代，此指远方的故人。

萋萋：形容草木长得茂盛的样子。

 赏析

只是一首应考习作，相传是白居易十六岁时作。按科举考试规定，凡指定的试题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物相类似。《赋得古原草送别》即是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。

古诗文件鉴赏

诗的首句“离离原上草”，紧紧扣住题目“古原草”三字，并用叠字“离离”描写春草的茂盛。第二句“一岁一枯荣”，进而写出原上野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不已的规律。

第三、四句“野火烧不尽，春风吹又生”，一句写“枯”，一句写“荣”，是“枯荣”二字意思的发挥。不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。

第五六句“远芳侵古道，晴翠接荒城”，用“侵”和“接”刻画春草蔓延，绿野广阔的景象，“古道”“荒城”又点出友人即将经历的处所。最后两句“又送王孙去，萋萋满别情”，点明送别的本意。用绵绵不尽的萋萋春草比喻充塞胸臆，弥漫原野的惜别之情，真正达到了情景交融，韵味无穷。

此二句不但写出“原上草”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。而刘句命意虽似，而韵味不足，远不如白句为人乐道。

如果说这两句是承“古原草”而重在写“草”，那么五六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送别”题意，故是一转。上一联用流水对，妙在自然，而此联为的对，妙在精工，颇觉变化有致。“远芳”“睛翠”都写草，而比“原上草”意象更具体、生动。芳日“远”，古原上清香弥漫可嗅翠日“晴”，则绿草沐浴着阳光，秀色如见。“侵”、“接”二字继“又生”，更写出一种蔓延扩展之势，再一次突出那牛生存竞争之强者野草的形象。“古道”、“荒城”则扣题面“古原”极切。虽然道古城荒，青草的滋生却使古原恢复了青春。比较“乱蚕鸣古堑，残日照荒台”僧古怀《原上秋草》的秋原，就显得生气勃勃。作者并非为写“古原”而写古原，同时又安排一个送别的典型环境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别在这样的背景上发生，该是多么令人惆怅，同时又是多么富于诗意呵。“王孙”二字借自楚辞成句，泛指行者。“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”说的是看见萋萋芳草而怀思行游未归的人。而这里却变其意而用之，写的是看见萋萋芳草而增送别的愁情，似乎每一片草叶都饱含别情，那真是 ：“离恨恰如春草，更行更远还生”( 李煜《清平乐》)。这是多么意味深长的结尾啊 。诗到此点明“送别”，结清题意，关合全篇，“古原”“草”“送别”打成一片，意境极浑成。

唐人的咏物诗，往往仅在最后一句才能见到作者的本意。白居易一向提倡作诗要通俗易懂，但也不反对用隐喻的办法。《古原草》这首诗题目标有“送别”二字很显然是一首送别友人的诗篇。而通篇几乎都在写草，实是借草取喻，以草木之茂盛显示友人之间依依惜别时的绵绵情谊，情深意切，所喻尤为巧妙，不愧为白居易的成名作。